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“+ X” y las matemáticas. Su relación en el currículo de educación primaria

Identificadores del recurso

1131-9321

2340-714X

EDU2010-21395-C03-03

http://hdl.handle.net/10902/10513

Procedencia

(Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria)

Ficha

Título:: “+ X” y las matemáticas. Su relación en el currículo de educación primaria; “+ X” and Mathematics. Relationship in Primary Education curriculum
Tema:: Competencia mediática; Medios de comunicación; Currículo; Matemáticas; Educación primaria; Media literacy; Mass media; Curriculum; Mathematics; Educational background
Descripción:: RESUMEN: Las Matemáticas constituye un pilar fundamental del currículo de los sistemas educativos. El desarrollo de las competencias básicas para la educación obligatoria recoge entre otras, la necesidad de trabajar en el aula la comunicación lingüística, matemática, tratamiento de la información y competencia digital. En el presente trabajo se analiza el currículo de Matemáticas en Educación Primaria en las dicecisiete comunidades autónomas y la presencia de la competencia mediática en el mismo. El objetivo es identificar en los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del área la presencia de la competencia digital. En el análisis se han empleado seis dimensiones de la competencia mediática: lenguajes, tecnología, procesos de interacción, procesos de producción y difusión, ideología y valores y estética en Educación Primaria. Los resultados indican la presencia de la competencia mediática en dicho currículo y un tratamiento desigual entre comunidades autónomas.; ABSTRACT: Mathematics is a important column of the curriculum of educational systems. The development of basic skills for compulsory education includes among others, the need to work in the classroom linguistic communication, mathematics, information processing and digital competence. This paper analyzes the Mathematics curriculum in primary ed¬ucation and the presence of media competence in it. The aim is to identify the objectives, content and assessment criteria area the presence of digital competition. In the analysis it was used six dimensions of media competence: language, technology, processes of inter¬action, production and distribution processes, ideology and aesthetic values and Primary Education. The results indicate the presence of media competence through the descriptors indicated in the curriculum of Mathematics in Primary Education.; Esta revisión se ubica en el marco del Proyecto I+D EDU2010-21395-C03-03 como fase previa al diseño de un cuestionario destinado a medir la competencia mediática del alumnado de cuarto de educación primaria. En este Proyecto han participado las comunidades autónomas de Andalucía, Cantabria, Galicia, La Rioja, Murcia y Valencia.
Fuente:: Épsilon - Revista de Educación Matemática 2014, Vol. 31(2), nº 87, 9-24
Idioma:: Spanish; Castilian
Autor/Productor:: Ramírez García, Antonia; Renés Arellano, Paula; Guerra Liaño, Sonsoles
Editor:: Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales"
Otros colaboradores/productores:: Universidad de Cantabria
Derechos:: Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España; http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/; openAccess
Fecha:: 2017-03-08T12:21:42Z; 2014
Tipo de recurso:: info:eu-repo/semantics/article; publishedVersion

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1. <dc:title>“+ X” y las matemáticas. Su relación en el currículo de educación primaria</dc:title>
2. <dc:title>“+ X” and Mathematics. Relationship in Primary Education curriculum</dc:title>
3. <dc:creator>Ramírez García, Antonia</dc:creator>
4. <dc:creator>Renés Arellano, Paula</dc:creator>
5. <dc:creator>Guerra Liaño, Sonsoles</dc:creator>
6. <dc:contributor>Universidad de Cantabria</dc:contributor>
7. <dc:subject>Competencia mediática</dc:subject>
8. <dc:subject>Medios de comunicación</dc:subject>
9. <dc:subject>Currículo</dc:subject>
10. <dc:subject>Matemáticas</dc:subject>
11. <dc:subject>Educación primaria</dc:subject>
12. <dc:subject>Media literacy</dc:subject>
13. <dc:subject>Mass media</dc:subject>
14. <dc:subject>Curriculum</dc:subject>
15. <dc:subject>Mathematics</dc:subject>
16. <dc:subject>Educational background</dc:subject>
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18. <dc:description>ABSTRACT: Mathematics is a important column of the curriculum of educational systems. The development of basic skills for compulsory education includes among others, the need to work in the classroom linguistic communication, mathematics, information processing and digital competence. This paper analyzes the Mathematics curriculum in primary ed¬ucation and the presence of media competence in it. The aim is to identify the objectives, content and assessment criteria area the presence of digital competition. In the analysis it was used six dimensions of media competence: language, technology, processes of inter¬action, production and distribution processes, ideology and aesthetic values and Primary Education. The results indicate the presence of media competence through the descriptors indicated in the curriculum of Mathematics in Primary Education.</dc:description>
19. <dc:description>Esta revisión se ubica en el marco del Proyecto I+D EDU2010-21395-C03-03 como fase previa al diseño de un cuestionario destinado a medir la competencia mediática del alumnado de cuarto de educación primaria. En este Proyecto han participado las comunidades autónomas de Andalucía, Cantabria, Galicia, La Rioja, Murcia y Valencia.</dc:description>
20. <dc:date>2017-03-08T12:21:42Z</dc:date>
21. <dc:date>2017-03-08T12:21:42Z</dc:date>
22. <dc:date>2014</dc:date>
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32. <dc:rights>openAccess</dc:rights>
33. <dc:publisher>Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales"</dc:publisher>
34. <dc:source>Épsilon - Revista de Educación Matemática 2014, Vol. 31(2), nº 87, 9-24</dc:source>
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  7. <dc:description lang="es_ES">ABSTRACT: Mathematics is a important column of the curriculum of educational systems. The development of basic skills for compulsory education includes among others, the need to work in the classroom linguistic communication, mathematics, information processing and digital competence. This paper analyzes the Mathematics curriculum in primary ed¬ucation and the presence of media competence in it. The aim is to identify the objectives, content and assessment criteria area the presence of digital competition. In the analysis it was used six dimensions of media competence: language, technology, processes of inter¬action, production and distribution processes, ideology and aesthetic values and Primary Education. The results indicate the presence of media competence through the descriptors indicated in the curriculum of Mathematics in Primary Education.</dc:description>
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